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毛主席问刘伯承：咱们的抗日军政大学，比伏龙芝军事学院何如

1937年的一个秋日，延安窑洞内灯火通后。毛泽东正在和刚从苏联归来的刘伯承讲话。烛光照耀下，毛主席心计专注地听着刘伯承阐明苏联伏龙芝军事学院的情况。短暂，毛主席微微一笑，指了指窗外那绵亘陆续的窑洞，问说念：＂伯承同道，你在苏联认识过世界起初进的军事学府，目前望望咱们的抗日军政大学，你以为能跟伏龙芝比吗？＂刘伯承莫得立即回答，他的见地透过窗户，望向辽阔正在挑灯夜读的抗大学员们。这个问题，不仅关联到一所军校的明天，更关联到中国编削的出息。究竟什么样的军事院校，才能培养出真是好像担当民族回答重担的编削军事东说念主才？

一、从世界＂四雄兵校＂到延安窑洞

1924年的莫斯科，伏龙芝军事学院负责成立。这是以苏联内战硬人伏龙芝定名的军事院校，很快就踏进世界顶尖军事学府之列。那时的伏龙芝军事学院，领有装备良好的实验室、藏书丰富的藏书楼，还有一支由赤军名将构成的教官团。

1927年，刘伯承带着对军情表面的渴慕来到这里。教室里，他时常能看到来自世界各地的军事东说念主才。那时的伏龙芝军事学院，不仅有来自苏联原土的学员，还有德国、法国、土耳其等国的军官在此学习。

＂那时的课堂连系相等热烈。＂1965年，刘伯承在回忆旧事时这么说说念，＂咱们时常研究拿破仑斗殴、普法斗殴的经典战例，每个东说念主都要发表我方的看法。＂

除了刘伯承，左权、刘亚楼、李天助等中国编削军事家曾经在这里学习。1928年夏天的一个下昼，左权和刘伯承在学院的操场上别离，两东说念主谈起了在国内的编削场合。左权说：＂咱们一定要把在这里学到的先进军情表面带且归，为中国编削劳动。＂

有关词，十年后的延安，抗日军政大学的情况却与伏龙芝军事学院变成了昭着对比。1936年6月，当抗大在陕北黄土高原上出身时，这里既莫得广博亮堂的教室，也莫得先进的教学开辟。

＂咱们的第一批学员到校时，连住的地方都莫得。＂时任抗大政事部主任的萧劲光这么回忆说念，＂群众就带着铺盖，径直住进了山沟里的窑洞。＂

1936年冬天，一位姓张的年青学员背着行李来到抗大报到。看到咫尺的窑洞校舍，他不禁呆住了。这时，林彪校长正值途经，拍了拍这位学员的肩膀说：＂小同道，要求是极重了点，但编削军东说念主就要能受罪。＂

就在这么的要求下，抗大的第一批学员运行了他们的学习生涯。他们用砖头当桌椅，用煤油灯照明，在窑洞里刻苦攻读军情表面。白昼，他们在凄迷的黄地盘上进行战术演练；晚上，他们围坐在油灯下连系斗殴阅历。

1937年春，一位来自苏联的记者参不雅了抗大。看到这种极重的办学要求，他感叹地说：＂这里诚然莫妥贴代化的教学开辟，但每个东说念主眼中都精明着执意的色泽。＂

二、两种办学模式的碰撞

伏龙芝军事学院的种植体系，是过程多年积攒变成的。在这里，每一门课程都有严格的教学大纲和探员要领。1927年冬天，刘伯承第一次走进伏龙芝军事学院的战术教研室时，看到的是一整面墙的作战沙盘和战例分析图。教官用德语、俄语等多种语言诠释拿破仑斗殴、普法斗殴中的经典战役，学员们则需要掌执至少两门外语才能跟上课程进程。

＂每周二下昼的战术分析课，都会有来自列国的军官进行案例研讨。＂1928年在伏龙芝军事学院学习的左权在日志中写说念，＂今天连系了1870年普法斗殴中的色当战役，法国军官和德国军官的不雅点互异很大，争论相等浓烈。＂

在伏龙芝军事学院，教学智力一应俱全。藏书楼里储藏着从18世纪到20世纪初的各类军事著述，实验室配备了那时起初进的无线电开辟和地形测绘仪器。每个学员都有成心的学习座位和军事舆图册。

比较之下，抗大的教学口头却显得特有而灵活。1937年春天，在延安的一个山坡上，抗大的学员们正在进行战术演练。他们用石块代表部队，用树枝画作战图，连系着如安在复杂地形中张开进击。林彪站在一旁，时时指出战术哄骗中的关键点。

＂咱们莫得现成的教材，就我方编写课本。＂时任抗大教务处长的陈赓说，＂每个淳厚都要联雄厚战阅历，把最实用的内容教给学员。＂

1937年夏天，抗大举办了一次终点的萧索教学。学员们背着行军装备，在黄土高原上徒步行军三天。路上，教员们马上取材，诠释地形判断、行军递次和战术哄骗。晚上露营时，群众围坐在篝火旁，连系白昼学到的学问。

在师资力量方面，两所军校也呈现出不同的特色。伏龙芝军事学院集聚了苏联赤军的优秀将领和军情表面家，他们大多经历过第一次世界大战和苏联内战，具有丰富的实战阅历和系统的军情表面陶冶。

而抗大的教员部队则更具特色。1937年秋天的一个黎明，毛泽东来到抗大一队，为学员们诠释中国编削斗殴的特色。他指着窑洞外的群山说：＂这些山沟山峁，即是咱们打游击战的最佳课堂。＂

＂咱们的淳厚诚然莫得高级学历，但都是从战火中走出来的实战派。＂抗大一期学员张震其后回忆说，＂他们教给咱们的不仅是军事学问，更是编削斗殴的扩充阅历。＂

在教学内容的安排上，两所军校也各有侧重。伏龙芝军事学院提神系统的军情表面学习，课程涵盖策略学、战术学、军事地形学等多个范围。而抗大则将表面学习与践诺斗争精良无比联结，把编削表面、军事技能和政事种植如胶似漆。

三、两所军校培养的东说念主才互异

1937年深秋，在延安的一个晚上，刘伯承向毛泽东详备先容了伏龙芝军事学院的毕业生去处。据统计，从1924年到1937年，伏龙芝军事学院培养的军事东说念主才大多插足苏联赤军的各级筹商机构，成为正规军事单元的筹商官和照管东说念主员。

＂他们在正规斗殴中推崇出色。＂刘伯承说，＂在1939年的诺门坎战役中，许多伏龙芝军事学院的毕业生都担任了首要职务。＂一位名叫朱可夫的毕业生，在这场战役中筹商苏蒙联军打败了日本关东军，其后成为苏联著名的军事管辖。

与此变成对比的是，抗大的毕业生则呈现出都备不同的发展轨迹。1937年夏天，抗大第一期学员毕业时，林彪对他们说：＂你们有的要到前哨去当筹商员，有的要到下层去当指示员，还有的要到敌后去开展游击斗殴。＂

＂咱们班上的二十多个同学，毕业后别离到了十几个地方。＂抗大一期学员徐上前回忆说，＂有的去了山西抗日左证地，有的到了华北平原，有的插足了敌后设立游击区。＂

1938年春天，抗大一期毕业生刘志坚带领一支小分队，穿越日军封闭线，长远冀中平原。他们白昼荫藏在老庶民家中，晚上出来发动全球、打击敌东说念主。短短几个月内，就设立起了一个抗日游击区。

伏龙芝军事学院的毕业生大多专注于军事筹商，而抗大的学员则时时身兼多职。1938年夏天，抗大二期学员李达在陕甘宁边区的一个墟落里，既要组织民兵查验，又要匡助农民收割庄稼，还要向全球宣传抗日意旨。

在践诺斗殴中，两所军校培养的东说念主才也线路出不同的特色。1939年，在平型关战役中，抗大毕业生率领的部队聘用灵活活泼的战术，奏效迫切了日军输送队。而在诺门坎战役中，伏龙芝军事学院的毕业生则展现出娴熟的大限制机械化部队筹商智力。

＂咱们的学员要学会在最极重的要求下干戈。＂1939年冬天，在一次抗大的军事演习中，林彪这么告诉学员们。演习中，学员们弗成使用当代通信器用，只可依靠不详的集结信号和地形地物来合营手脚。

比较之下，伏龙芝军事学院的学员则必须掌执那时起初进的军事本事。1940岁首，一份苏联赤军的答复线路，该院毕业生平均要掌执三种以上兵器的操作技能，并能熟练哄骗无线电等当代化筹商妙技。

两所军校的培养标的也存在昭着互异。1940年春，在延安的一次茶话会上，一位从苏联追思的同道先容说：＂伏龙芝军事学院的种植体系更提神培养正规作战的筹商东说念主才。＂而在团结时刻，抗大则强调要培养＂万能型＂的编削军事干部。

1940年夏天，抗大学员王震在华北地区开展责任时，不仅要组织武装力量，还要发动全球设立抗日政权。他其后说：＂抗大教授咱们的不仅仅干戈，更首要的是懂得何如发动全球，设立编削左证地。＂

四、对中国编削的不同影响

1940年冬，延安的一个窑洞里，毛泽东正在和几位军事筹商员连系华北敌后战场的情况。一份来自前哨的答复线路，许多抗大毕业生还是在各个抗日左证地站稳了脚跟。他们不仅组建了游击队，还发动全球设立了抗日政权。

＂这些同道在扩充中创造了许多新的战术。＂时任八路军副照管长的左权说，＂比如晋察冀边区的＇麻雀战＇，即是抗大学员左证当地地形特色摸索出来的。＂

1941年春天，在太行山区，抗大毕业生李运昌率领的游击队聘用了一种新颖的作战口头。他们将部队别离成几许个三五东说念主的小组，像麻雀相同别离在各个墟落里。当日军来犯时，这些小组又能飞快逼近起来，对敌东说念主发动短暂报复。

比较之下，在伏龙芝军事学院学习过的中国军事东说念主才，对中国编削的影响则体目前另一个层面。1941年夏，在重庆的一次军事会议上，刘伯承向与会者先容了苏联的当代化军情表面。这些表面为其后中国东说念主民目田军开辟正规化戎行提供了首要参考。

＂伏龙芝军事学院教给咱们的是世界先进的军情表面。＂刘亚楼在一次回忆中说，＂这些表面匡助咱们在斗殴后期设立起了一支当代化的戎行。＂

1942年春，抗大运行了一次首要的教学雠校。在总结前哨阅历的基础上，学校将游击战术、全球责任等内容纳入负责教材。这些源自扩充的阅历，很快在各个战场上线路出实效。

同庚夏天，在华中某抗日左证地，抗大毕业生赵启民带领部队打了一场漂亮的迫切战。他们利用当地全球提供的谍报，在一条山路上设下埋伏，一举歼灭了一个日军小队。

＂咱们的战术来自全球，又劳动于全球。＂赵启民其后在一份战斗总结中写说念，＂这恰是抗大种植的特色。＂

1943年，在延安近邻的一处查验场上，抗大的学员们正在进行战术演练。他们不仅要学会干戈，还要学会作念全球责任。演练适度后，学员们要轮替饰演农民，让同学闇练何如向全球宣传抗日意旨。

与此同期，那些在伏龙芝军事学院学习过的军事东说念主才，则在为中国戎行的当代化开辟作念着准备。1943年冬，刘伯承带领一组军事群众，运行研究何如设立一支具有当代化装备的正规军。

1944岁首，在陕甘宁边区的一个墟落里，抗大毕业生张宗逊正在组织民兵查验。他不仅教民兵使用兵器，还教他们何如保护村子、种好庄稼。这种全场合的责任口头，恰是抗大种植的特色所在。

到了1944年底，抗日斗殴还是插足终末阶段。在华北战场上，巨额抗大毕业生还是成长为自力新生的筹商员。他们既能带领部队打游击，又能发动全球设立政权，为抗战奏效作出了首要孝顺。

五、战后两所军校的发展历程

1945年秋天，抗日斗殴奏效后，抗大运行了新的种植扩充。在延安的一次教学会议上，校长林彪晓示了学校的转换有盘算推算。左证新的场合，抗大增设了许多实用性课程，如左证地开辟、地方责任等。

＂咱们要培养的是全面发展的编削干部。＂1945年冬天，在抗大一期新生开学仪式上，陈赓这么说说念。新课程中，既有军事查验，也有政处表面，还加多了经济开辟和文化种植等内容。

同期，在莫斯科的伏龙芝军事学院也在进行转型。1946岁首，该院运行要点研究第二次世界大战的阅历告戒，将坦克战、空降作战等当代化斗殴表情纳入教学内容。学院还成心成立了一个研究部，负责总结苏德斗殴的作战阅历。

1946年春天，抗大在陕北创办了多个分校。这些分校左证当地践诺情况，转换了教学内容。比如，在山区办学的分校，就卓绝强调平地战术查验；在平原地区的分校，则细心闇练平原游击战术。

＂每个地方的情况不同，培养干部的口头也要因地制宜。＂时任抗大三分校校长的徐上前说。在他主理的一次教学雠校中，成心加多了允洽当地特色的扩充课程。

1947年，内战全面爆发后，两所军校的发展说念路运行出现昭着分化。伏龙芝军事学院接续深化其正规化、当代化的办学特色。该院在这一年新建了多个专科实验室，添置了巨额当代化教学开辟。

而抗大则选择了更为灵活的办学口头。1947年夏天，抗大的许多教员和学员随部队滚动到前哨。他们在行军途中设立临时教室，在战斗缝隙进行教学。一位学员其后回忆说：＂咱们的课堂就在战场上，每打一仗即是一堂现场教学。＂

1948岁首，伏龙芝军事学院迎来了战后第一批留学生。这些来自世界列国的军官带来了不同的军事阅历，使学院的教学更具外洋视线。学院成心诞生了多国语言教研室，浅易列国粹员交流。

同庚夏天，抗大在华北目田区设立了新的教学点。这些教学点紧贴战场，随军事场合变化而滚动。在辽沈战役时代，抗大的一个教学班就在前哨近邻开课，学员们白昼干戈，晚上学习。

到了1949岁首，两所军校都迎来了新的发展机遇。伏龙芝军事学院在这一年扩建了校园，增设了多个新的专科标的。卓绝是在军事本事范围，该院开设了一系列允洽当代斗殴需要的新课程。

而抗大则运举止开辟新中国培养干部。1949年春，抗大在河北平原上举办了一期成心的地方责任培训班。学员们不仅要学习军事学问，还要掌执政权开辟、经济归附等方面的践诺责任技能。

1949年夏天，在寰宇目田前夜，两所军校都进行了相应的转换。伏龙芝军事学院加强了与列国军事院校的交流，扩大了外洋生源。而抗大则左证新的场合需要，增设了城市经管、工业开辟等课程，为行将到来的和平开辟时刻作念准备。

＂斗殴年代培养的干部要允洽和平开辟的需要。＂1949年秋，抗大校长刘伯承在一次讲话中说。为此，抗大在原有军事课程的基础上，加多了巨额开辟性内容，为新中国的开辟培养了一批全面发展的东说念主才。